張老師
藝考規(guī)劃部主任
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音樂(lè)的創(chuàng)造力是如何培養(yǎng)的？
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-06-14 11:18:07
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沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西無(wú)法想象，所有的創(chuàng)造力都必須基于一定的基礎(chǔ)。喬布斯如果生活在中世紀(jì)的歐洲，絕不可能創(chuàng)造出智能觸屏手機(jī)這樣的東西來(lái)，因?yàn)槿狈A(chǔ)。
莫扎特生活在音樂(lè)世家，自己的父親又是很好的教育家。每天在音樂(lè)中生活，聽(tīng)了無(wú)數(shù)的音樂(lè)，這些就是他的見(jiàn)識(shí)。
見(jiàn)識(shí)越廣、創(chuàng)造的條件就越充足。
孩子學(xué)琴，老師和家長(zhǎng)就要肩負(fù)起增廣孩子見(jiàn)識(shí)的責(zé)任。老師要盡可能給學(xué)生豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；家長(zhǎng)要盡可能多地帶孩子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、或者在家中播放音樂(lè)。
積累見(jiàn)識(shí)
孩子聽(tīng)了音樂(lè)，可是聽(tīng)不懂。教師應(yīng)設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)到繁的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生分辨和模仿所聆聽(tīng)的音樂(lè)，并引導(dǎo)他們思考。對(duì)不同音樂(lè)元素的分析、對(duì)各種聲音效果的模仿，就是在一步一步地建立學(xué)生自己的“工具箱”，或者“素材庫(kù)”。
對(duì)音樂(lè)的分辨能力極其重要，因?yàn)檫@里將鍛煉到音樂(lè)學(xué)習(xí)者最為重要的感覺(jué)功能——聽(tīng)覺(jué)。沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子，能聽(tīng)出快慢、強(qiáng)弱已是十分了得。但是接受過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的孩子能聽(tīng)到更多：音程、和聲、張力、音色、調(diào)性……
聽(tīng)辨是第一步，要學(xué)會(huì)納為己用，還要通過(guò)模仿。模仿在音樂(lè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段是最重要的學(xué)習(xí)方式：模仿老師、模仿大演奏家、模仿一切你覺(jué)得欣賞的聲音。模仿結(jié)合聽(tīng)辨，不斷地打磨，就會(huì)使自己的“素材庫(kù)”越來(lái)越豐富。
消化吸收
“素材庫(kù)”很豐富了，但都是別人的東西，必須被自己消化，才可能成為自己的東西。多問(wèn)為什么：為什么強(qiáng)？為什么弱？為什么長(zhǎng)？為什么短？為什么明？為什么暗？……到底為什么呀？
老師的指導(dǎo)、大量看書(shū)、大量地對(duì)比大師們的CD、加上思考，就會(huì)告訴你答案。其中，思考，起了最關(guān)鍵的作用。
自由組合
創(chuàng)造的基礎(chǔ)是明白，不明白的創(chuàng)作都是假的、是天方夜譚。
如果經(jīng)歷了上述步驟，基本就是個(gè)明白人，接下來(lái)，他就可以創(chuàng)造了。明白的越多，創(chuàng)造就會(huì)越好。知道自己在做什么，演奏的是什么，就會(huì)有能力表達(dá)自己的想法。人和人各不相同，對(duì)同一首曲子自然有不同的想法。此時(shí)，不需要再模仿老師、模仿大演奏家了，你就是你，你有能力演奏自己的音樂(lè)。
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張老師 藝考規(guī)劃部主任
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